<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Navid No</title>
			<title_fa>نوید نو</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>2645-5919</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2645-5927</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1404</year>
				<month>6</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2025</year>
				<month>9</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>28</volume>
			<number>94</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی ارتباط بین کیفیت محیط یادگیری آموزش مجازی با انگیزش و موفقیت تحصیلی دانشجویان کارشناسی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد: یک مطالعه همبستگی</title_fa>
				<title>The relationship between the quality of the virtual learning environment and the motivation and academic success of undergraduate nursing and midwifery students in Mashhad University of Medical Sciences: A correlational study</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف: شیوع کووید 19، باعث استفاده بیشتر از روش­های آموزشی مجازی و تغییر محیط یاددهی- یادگیری شده است. با توجه به اینکه تغییر محیط آموزش می­تواند بر میزان انگیزش تحصیلی و در نهایت پیشرفت تحصیلی دانشجویان تاثیرگذار باشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین ارتباط بین کیفیت محیط یادگیری آموزش مجازی و انگیزش و موفقیت تحصیلی دانشجویان کارشناسی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد.مواد و روش‏ها: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه آماری شامل 241 دانشجوی کارشناسی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در نیمسال دوم سال تحصیلی1400-1399 بودند که به روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه ارزیابی محیط یادگیری آموزش مجازی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و پرسشنامه موفقیت آکادمیک برای دانشجویان استفاده شد. روایی و پایایی ابزارهای پژوهش تائید شد. تحلیل داده­ها با کمک نرم­افزار SPSS نسخه 16و با استفاده از آزمون­های آماری توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، تی­مستقل و آنالیز واریانس یکطرفه) انجام شد.یافته‏ ها: میانگین سن مشارکت­ کنندگان 1/99 ± 21/64 و اکثریت مونث بودند. میانگین و انحراف­معیار نمره وضعیت محیط بادگیری آموزش مجازی، انگیزش تحصیلی و موفقیت آکادمیک دانشجویان به ترتیب 15/50± 70/04، 24/86± 134/43 و 15/97± 183/15بود. بین وضعیت محیط یادگیری آموزش مجازی با انگیزش تحصیلی(r=0.19, p=0.004)  و موفقیت آکادمیک دانشجویان (r=0.24, p=0.001) ارتباط مستقیم و معنی­داری وجود داشت. اما بین وضعیت محیط یادگیری آموزش مجازی و معدل ارتباط معنی­داری وجود نداشت (0.05&gt;p). همچنین بین انگیزش تحصیلی و موفقیت آکادمیک دانشجویان ارتباط مستقیم و معنی­داری وجود داشت  (r=0.41, p=0.001).نتیجه‏ گیری: باتوجه به ارتباط بین کیفیت محیط یادگیری آموزش مجازی با انگیزش تحصیلی و موفقیت آکادمیک دانشجویان، پیشنهاد می­شود با ارتقای محیط یادگیری آموزش مجازی از طریق بهبود زیرساخت­ها و استفاده از روش­های کارآمد در فرآیند آموزش مجازی، به بهبود یادگیری دانشجویان کمک شود.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims: The spread of COVID-19 has led to more use of virtual educational methods and changes in the teaching-learning environment. Changing the educational environment can affect the level of academic motivation and ultimately the academic success of students. Therefore, the present study aimed to determine the relationship between the quality of the virtual learning environment and the motivation and academic success of undergraduate nursing and midwifery students in Mashhad University of Medical Sciences.Materials and Methods: This study was descriptive-correlational. The research sample included 241 nursing and midwifery students of Mashhad University of Medical Sciences in the second semester of 2019-2020, who were selected by the census method. Demographic information questionnaire, Distance Education Learning Environment Survey (DELES), Wallerand Academic Motivation Scale (AMS) and Academic Success Inventory for College Students (ASICS) were used to collect data. The validity and reliability of the research tools were confirmed. Data analysis was performed with SPSS software V.16 using descriptive and inferential statistical tests (Pearson&#039;s correlation coefficient, independent t-test, and one-way analysis of variance).Results: The average age of the participants was 21.64 ± 1.99, and the majority were female. The mean score and standard deviation of virtual learning environment, academic motivation, and academic success of students were 70.04 ± 15.50, 134.43 ± 24.86, and 183.15 ± 15.97, respectively. There was a direct and significant relationship between the virtual education learning environment and academic motivation (r=0.19, P=0.004) and academic success (r=0.24, P=0.001). However, there was no significant relationship between the virtual education learning environment and the grade point average in the semester (P&gt;0.05). There was also a direct and significant relationship between academic motivation and academic success of students (r=0.41, P=0.001).Conclusion: Considering the relationship between the quality of the virtual learning environment and the academic motivation and success of students, it is suggested that the learning environment of virtual education be enhanced by improving infrastructure and utilizing efficient methods in the process of virtual education.]]></abstract>
				<keyword_fa>محیط یادگیری مجازی، انگیزش تحصیلی، موفقیت تحصیلی</keyword_fa>
				<keyword>virtual learning environment, academic motivation, Academic success</keyword>
				<start_page>1</start_page>
				<end_page>11</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26684.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Fateme</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Heiran</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حیران</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>heiranf962@mums.ac.ir</email>
				<code>117148</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Surgical Technologist, Student Research Committee, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>تکنولوژیست جراحی،کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>AmirHosein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Karimabadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>امیر حسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>امیر حسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کریم آبادی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>karimabadiah962@mums.ac.ir</email>
				<code>117149</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Surgical Technologist, Student Research Committee, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>تکنولوژیست جراحی،کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahmoud</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Bakhshi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمود</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمود</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بخشی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>bakhshim@mums.ac.ir</email>
				<code>117147</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Nursing and Midwifery Care Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Department of Medical-Surgical Nursing, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی رابطه ی بکارگیری فناوری اطلاعات با رضایتمندی تحصیلی دانشجویان علوم پایه دانشکده پزشکی مشهد در سال1402</title_fa>
				<title>Investigating the relationship between the use of information technology and the satisfaction of basic science students in Mashhad Medical School in 1402</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف:فناوری اطلاعات به ابزاری حیاتی در دنیای امروز تبدیل شده  است؛ به گونه‌ای که می‌تواند نقش مؤثری در پر کردن شکاف بین سازمان‌ها و افراد و ارتقای میزان رضایت آن‌ها ایفا کند. هدف این تحقیق، تعیین رابطه به کارگیری فناوری اطلاعات بر سطح رضایتمندی تحصیلی دانشجویان در دانشکده پزشکی مشهد است.                                                               مواد و روش‏ها: این مطالعه مقطعی در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بر روی دانشجویان علوم پایه پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. حجم نمونه با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس، ۳۱۰ نفر از بین جامعه ۱۶۰۰ نفری دانشجویان علوم پایه پزشکی انتخاب گردید. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های فناوری اطلاعات و رضایتمندی تحصیلی که روایی و پایایی آن‌ها تأیید شده است با روش رگرسیون و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ مورد تحلیل قرار گرفتند.                                                                                                                                                            یافته ‏ها: از بین ۳۱۰ دانشجوی مورد مطالعه، 47/8 درصد مرد و 96/8 درصد مجرد با  میانگین سنی 2/25 ± 19/97 سال بودند. میانگین میزان رضایتمندی تحصیلی دانشجویان و میزان به کارگیری فناوری اطلاعات به ترتیب برابر 7/98 ± 55/67 و 10/79± 54/32 بود. همچنین مشاهده شد که با افزایش توانایی به کارگیری فناوری اطلاعات، رضایت دانشجویان از تحصیل افزایش یافته است (0.001&gt;p).نتیجه‏ گیری:یافته‌ها نشان داد که به کارگیری فناوری اطلاعات موجب افزایش رضایت دانشجویان می‌شود. این فناوری از طریق تسهیل دسترسی به منابع اطلاعاتی و بهبود تعاملات آموزشی، موجب ارتقای نگرش دانشجویان نسبت به فرآیند تحصیل، محیط دانشگاه و عملکرد اساتید گردیده است. نتایج این مطالعه می‌تواند به عنوان مبنایی برای توسعه زیرساخت‌های فناوری اطلاعات در محیط‌های آموزشی مورد توجه قرار گیرد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims: Information technology has become an essential tool in today&#039;s world, playing a crucial role in bridging the gap between organizations and individuals, thereby enhancing their overall satisfaction levels. This study aims to determine the relationship between the use of information technology and academic satisfaction among students at Mashhad University of Medical Sciences.Materials and Methods: This cross-sectional study was conducted in 2022-2023 on basic medical sciences students at Mashhad University of Medical Sciences. A sample of 310 students was selected through convenience sampling from a population of 1600 students. Data were collected using validated and reliable questionnaires on information technology usage and academic satisfaction, and analyzed using regression methods with SPSS software version 26.Results: Among the 310 students studied, 47.8% were male and 96.8% were single, with a mean age of 19.97 ± 2.25 years. The mean academic satisfaction score and information technology usage score were 55.67 ± 7.98 and 54.32 ± 10.79, respectively. It was also observed that as the ability to use information technology increased, students’ academic satisfaction significantly increased (p&lt;0.001).Conclusion: The findings indicate that the use of information technology increases student satisfaction. By facilitating access to information resources and enhancing educational interactions, this technology improves students&#039; attitudes towards the learning process, the university environment, and faculty performance. These results can serve as a basis for developing information technology infrastructure in educational settings.]]></abstract>
				<keyword_fa>فناوری اطلاعات، رضایتمندی تحصیلی، دانشجویان پزشکی</keyword_fa>
				<keyword>information technology, Academic Satisfaction, medical students</keyword>
				<start_page>12</start_page>
				<end_page>22</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26683.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Negar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sangsefidi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نگار</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نگار</middle_name_fa>
				<last_name_fa>سنگ سفیدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>sangsefidin3@mums.ac.ir</email>
				<code>117143</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>MSc, Biostatistics Group, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناسی ارشد، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammad Taghi</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Shakeri</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمد تقی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمد تقی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>شاکری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>shakerimt@mums.ac.ir</email>
				<code>117144</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Biostatistics Group, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Niloofar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Hasani zadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نیلوفر</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نیلوفر</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حسنی زاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>niloufarhasanizadeh@gmail.com</email>
				<code>117145</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>MSc, Biostatistics Group, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناسی ارشد، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Alborji</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمد</middle_name_fa>
				<last_name_fa>البرجی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>alborjim962@mums.ac.ir</email>
				<code>117146</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>General Practitioner, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>پزشک عمومی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>تاثیر آموزش استراتژی‌های سواد سلامت به پرستاران بر اجرای آن در عمل: مطالعه نیمه تجربی</title_fa>
				<title>The Effect of Health Literacy Strategies Training for Nurses on Their Application in Practice: A Quasi-Experimental Study</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف: پرستاران نقش مهمی را در ارتقای سلامت بیماران بازی می کنند، اما از استراتژیهای سواد سلامت در عمل استفاده نمی کنند. لذا این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش استراتژی های سواد سلامت به پرستاران بر اجرای آن استراتژی ها در عمل در سال 1402 انجام گردیده است.
مواد و روش‏ها: این مطالعه نیمه‌تجربی در سال 1402 بر روی پرستاران در دو بخش بیمارستانی در مشهد، انجام شد. یک بخش به‌صورت تصادفی به‌عنوان گروه آزمون و بخش دیگر به‌عنوان گروه کنترل انتخاب شد و تمامی پرستاران این بخش‌ها از طریق روش سرشماری وارد مطالعه شدند. پیش از مداخله، پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته درباره به‌کارگیری استراتژی‌های سواد سلامت توسط هر دو گروه تکمیل گردید. سپس پرستاران گروه آزمون در دو جلسه آموزشی بر اساس چهار استراتژی سواد سلامت شامل ارتقای ارتباط کلامی، ارتقای ارتباط نوشتاری، بهبود خودمدیریتی، توانمندسازی و بهبود سیستم‌های حمایتی شرکت کردند. پرسشنامه مجدداً بلافاصله و سه ماه پس از مداخله در هر دو گروه تکمیل شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 27 و آزمون‌های من-ویتنی و فریدمن تحلیل گردید.
یافته ‏ها: تمامی شرکت‌کنندگان در این پژوهش زن، دارای مدرک تحصیلی لیسانس و متأهل بودند. میانگین سواد سلامت در عمل بین دو گروه آزمون و کنترل قبل از مداخله تفاوت آماری معناداری نداشت (0.198= p )، و اندازه اثر در این مرحله نیز نسبتاً ضعیف بود (0.277). اما تغییرات ایجاد شده بلافاصله پس از مداخله آموزشی (0.001&gt;P ) و سه ماه بعد از آن (0.001&gt;P ) در گروه آزمون معنی‌دار بود (p&lt;0.05) و اندازه اثر این تغییرات به ترتیب بسیار قوی (0.859) و متوسط به بالا (0.634) گزارش شد.
نتیجه‏ گیری: نتایج مطالعه نشان داد که آموزش استراتژی های سواد سلامت در ارتقای سواد سلامت پرستاران موثر بود. لذا انجام چنین مداخلات ساده و کم هزینه ای برای پرستاران پیشنهاد می­گردد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims: Nurses play a key role in promoting patients&#039; health, but they do not apply health literacy strategies in practice. Therefore, this study aimed to determine the effect of training nurses in health literacy strategies on their practical implementation of these strategies in 2023.
Materials and Methods: This quasi-experimental study was conducted in 2023 on nurses from two hospital wards in Mashhad, Iran. One ward was randomly assigned as the intervention group and another as the control group, with all nurses included through census sampling. Both groups completed a researcher-developed questionnaire assessing the application of health literacy strategies before the intervention, immediately, and three months after the intervention. The intervention group then attended two educational sessions based on four health literacy strategies: enhancing verbal communication, improving written communication, strengthening self-management, and empowering individuals while improving support systems. Data were analyzed using SPSS version 27 with Mann–Whitney and Friedman tests.
Results: All participants in this study were female, held a bachelor&#039;s degree, and were married. There was no statistically significant difference in the mean functional health literacy between the intervention and control groups before the intervention (p = 0.198), and the effect size at this stage was relatively small (0.277). However, the changes observed immediately after the educational intervention (p&lt;0.001) and three months later (p= 0.001) in the intervention group were statistically significant (p&lt;0.05), with the effect sizes reported as large (0.859) and moderate to high (0.634), respectively.
Conclusion: The results of the study showed that teaching health literacy strategies was effective in improving nurses&#039; health literacy. Therefore, it is recommended for nurses to perform such simple and low-cost interventions.]]></abstract>
				<keyword_fa>پرستار، سواد سلامت، آموزش پرستاری، تمرین بالینی، مداخله پرستاری</keyword_fa>
				<keyword>nurse, Health Literacy, Nursing education, Clinical practice, Nursing Intervention</keyword>
				<start_page>23</start_page>
				<end_page>37</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26687.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Maryam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Nasrabadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مریم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مریم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نصرآبادی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>nasrabadim941@gmail.com</email>
				<code>117161</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. Student, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکتری، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.
کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Alireza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jafari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>علیرضا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>علیرضا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>جعفری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>jafari.ar94@gmail.com</email>
				<code>117162</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Social Development and Health Promotion Research Center, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار،گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات توسعه اجتماعی و ارتقای سلامت، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Nooshin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Peyman</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نوشین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نوشین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>پیمان</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>peymann@mums.ac.ir</email>
				<code>117163</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.
Social Determinant of Health Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.
مرکز تحقیقات تعیین کننده اجتماعی سلامت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Fateme</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mozaffarian</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مظفریان</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mozafaryanf@gmail.com</email>
				<code>117164</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Master's degree, Department of Health Education and Health Promotion, Student Research Committee, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Melika</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Babaei</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>ملیکا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>ملیکا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بابائی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>melikaababaei1997@gmail.com</email>
				<code>117165</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Master's degree, Department of Health Education and Health Promotion, Student Research Committee, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Moravejjifar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مروجی فرد</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>moravejjifar@yahoo.com</email>
				<code>117166</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. Student, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکتری، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.
کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Toktam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sahragard</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>تکتم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>تکتم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>صحراگرد</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>toktam.sahragard78@gmail.com</email>
				<code>117167</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Master's student, Department of Health Education and Health Promotion, Student Research Committee, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Seyed Abolfazl</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mirzai</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سیدابوالفضل</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سیدابوالفضل</middle_name_fa>
				<last_name_fa>میرزایی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>seyedabolfazl1318@gmail.com</email>
				<code>117168</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Master's degree, Department of Health Education and Health Promotion, Student Research Committee, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Jamshid</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jamali</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>جمشید</first_name_fa>
				<middle_name_fa>جمشید</middle_name_fa>
				<last_name_fa>جمالی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>jamalij@mums.ac.ir</email>
				<code>117169</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Biostatistics, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Elham</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Charoghchian Khorasani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>الهام</first_name_fa>
				<middle_name_fa>الهام</middle_name_fa>
				<last_name_fa>چارقچیان خراسانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>charoghchiane@mums.ac.ir</email>
				<code>117160</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Social Determinant of Health Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Assistant Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>مرکز تحقیقات تعیین کننده اجتماعی سلامت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
استادیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد،</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی وضعیت ناشتایی قبل از عمل بیماران کاندید جراحی و مقایسه با پروتکل انجمن بیهوشی آمریکا در اتاق عمل بیمارستان علامه بهلول ‏گنابادی سال 1403‏</title_fa>
				<title>Assessment of Preoperative Fasting in Surgical Candidates and Its Comparison with the American Society of Anesthesiologists (ASA) Guidelines in Allameh Bohlool Hospital Operating Room, Gonabad, 2024</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسی وضعیت ناشتایی قبل از عمل بیماران کاندید جراحی و مقایسه با پروتکل ‏انجمن بیهوشی آمریکا در اتاق عمل علامه بهلول ‏گنابادی سال 1403‏ طراحی و انجام شد.
مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع مقطعی تحلیلی بوده که به بررسی 195 نفر از بیماران کاندید جراحی در اتاق عمل بیمارستان علامه بهلول گنابادی در سال 1403 که با روش تصادفی طبقه‌ای و با در نظر گرفتن معیارهای ورود انتخاب شده بودند، پرداخته است. ابزار گرد آوری داده‌ها، چک لیست ثبت اطلاعات بود. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 و با استفاده از آزمون‌های آماری تی تک نمونه‌ای و آنالیز واریانس یک طرفه در سطح معنی داری کمتر از 5 درصد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: میانگین (انحراف معیار) سن بیماران مورد مطالعه (21/05) 39/97 سال بوده و اکثر آنها مذکر بودند (51/3 درصد). میانگین (انحراف معیار مدت زمان ناشتایی مایعات، غذای سبک و گوشت و غذای سرخ شده در بیماران مورد مطالعه به ترتیب (3/46) 11/53، (8/07) 16/40و (6/80) 16/05 ساعت بوده که به صورت معنی داری نسبت به مقادیر توصیه شده توسط پروتکل بیهوشی آمریکا بیشتر بود (P&lt;0.05).
نتیجه‌گیری: مدت ناشتایی بیماران در بیشتر موارد، به‌طور معناداری بیش از مقادیر توصیه‌شده توسط پروتکل انجمن بیهوشی آمریکا بود. این نتایج بر ضرورت بازنگری در سیاست‌های ناشتایی و آموزش مجدد تیم درمانی تأکید دارد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims: Preoperative fasting is a critical component of patient preparation for surgery; however, excessive or inappropriate fasting can lead to significant physiological and psychological complications. This study aimed to evaluate the status of preoperative fasting among surgical candidates and compare it with the American Society of Anesthesiologists (ASA) guidelines in the operating room of Allameh Bohlool ‎Hospital in Gonabad during 2024.
Materials and Methods: This cross-sectional analytical study was conducted on 195 surgical candidates selected through stratified random sampling in the operating room of Allameh Bohlool Hospital in 2024. Data were collected using a structured checklist and analyzed with SPSS version 22, employing one-sample t-tests and one-way ANOVA with a significance level set at p&lt;0.05.
Results: The mean (±SD) age of participants was 39.97 ± 21.05 years, with a slight male predominance (51.3%). The mean (±SD) fasting durations for clear liquids, light meals, and fatty/fried foods were 11.53 ± 3.46, 16.40 ± 8.07, and 16.05 ± 6.80 hours, respectively. All were significantly longer than the durations recommended by ASA guidelines (P&lt; 0.05).
Conclusion: The findings indicate that preoperative fasting durations among most patients substantially exceed the recommendations of the ASA guidelines. These results highlight the need to revise current fasting protocols and implement retraining programs for surgical and anesthesia teams.]]></abstract>
				<keyword_fa>ناشتایی قبل از عمل، بیهوشی، پروتکل انجمن بیهوشی آمریکا</keyword_fa>
				<keyword>Preoperative fasting, Anesthesia, ASA guidelines</keyword>
				<start_page>38</start_page>
				<end_page>50</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26685.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Tarazi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>طرازی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>fateme.tarazi@yahoo.com</email>
				<code>117150</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>General Medicine Student, School of Medicine, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی پزشکی عمومی،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Arash</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Hamzei</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آرش</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آرش</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حمزه ای</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hamzehee.arash@gmail.com</email>
				<code>117151</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor of Anesthesiology, School of Medicine, Bohlool Hospital, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار بیهوشی،گروه بیماری های جراحی، دانشکده پزشکی،بیمارستان بهلول، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mehrsa</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Basiri Moghaddam</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهرسا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهرسا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بصیری مقدم</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>k.basiri@gmu.ac.ir</email>
				<code>117152</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor of Nursing Education, School of Nursing, Nursing Research Center, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار آموزش پرستاری، دانشکده پرستاری،مرکز تحقیقات پرستاری،دانشگاه علوم پزشکی گناباد ، گناباد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مروری بر استفاده از پروبیوتیک ها در صنایع غذایی</title_fa>
				<title>A review of the use of probiotics in the food industry</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری</content_type_fa>
				<content_type>Review Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف: پروبیوتیک‌ها میکروارگانیسم‌های زنده‌ای مانند باکتری‌های مفید و مخمرها هستند که در صورت مصرف به مقدار کافی، فواید سلامتی را برای میزبان فراهم می‌کنند. هدف از مطالعه مروری حاضر بررسی قابلیت های پروبیوتیک ها در تولید غذای سالم و عاری از سموم و افزایش کیفیت محصولات غذایی در صنعت غذا می باشد.
مواد و روش‏ها: در این مطالعه از پایگاه های علمی معتبر همچون Research Gate، Medline, Scopus, PubMed و Google Scholar  جهت جستجوی مقالات استفاده شد. کلید واژه های مورد استفاده در این مطالعه پروبیوتیک، ویژگی های پروبیوتیک، باکتری های پروبیوتیک غذایی، خواص ضد میکروبی پروبیوتیک ها، مقاومت پروبیوتیک ها، و اثرات آنتی اکسیدانی پروبیوتیک ها بودند.
یافته‏ ها: با بررسی 50 مقاله بین سال های 1990 الی 2025، تعداد 27 مقاله متناسب با موضوع بررسی وارد چرخه مطالعه شدند. مقالاتی که امکان دسترسی آزاد (Open Access) را نداشتند و همچنین بصورت چکیده در کنگره ها ارائه شده بودند از چرخه بررسی مقالات حذف شدند.
نتیجه‏ گیری: با گسترش دانش و قابلیت شناسایی و تشخیص دقیق سویه‌های باکتری مشخص شد که دسته بزرگ و خاصی از باکتری‌های پروبیوتیک در فعالیت های تخمیری غذایی نقش مهمی داشته و توانایی درمان برخی بیماری های انسان را نیز دارند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims: Probiotics are live microorganisms, such as beneficial bacteria and yeasts that provide health benefits to the host when consumed in adequate amounts. The aim of this review is to investigate the capabilities of probiotics in producing healthy, toxin-free food and increasing the quality of food products in the food industry.
Materials and Methods: In this study, articles were searched in reputable scientific databases such as Research Gate, Medline, Scopus, PubMed, and Google Scholar. The keywords used in this study include: “probiotics”, “characteristics of probiotics”, “food-grade probiotic bacteria”, “antimicrobial properties of probiotics”, “probiotic resistance”, and “antioxidant effects of probiotics.”
Results: After reviewing 50 articles between the years 1990 to 2025, a total of 27 relevant articles were included in this study. Articles that were not freely accessible (Open Access) or were only available as abstracts from conferences were excluded from the selection process.
Conclusion: With the expansion of knowledge and the precise identification and characterization of bacterial strains, it has been clarified that a particular group of probiotic bacteria play a significant role in food fermentation processes. Through various studies, it has also been demonstrated that these bacteria have therapeutic effects on human diseases.]]></abstract>
				<keyword_fa>پروبیوتیک، صنایع غذایی، باکتری های اسید لاکتیک</keyword_fa>
				<keyword>Probiotics, Food Industries, Lactic Acid Bacteria</keyword>
				<start_page>51</start_page>
				<end_page>61</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26681.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Mahla</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Behnam Hosseinpour</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهلا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهلا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بهنام حسین پور</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mahla.behnam@gmail.com</email>
				<code>117139</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Ph.D. Student, Department of Microbiology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکتری، گروه میکروبیولوژی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Javid</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Taghinejad</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>جاوید</first_name_fa>
				<middle_name_fa>جاوید</middle_name_fa>
				<last_name_fa>تقی نژاد</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>jataghinejad@gmail.com</email>
				<code>117140</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>MSc, Department of Microbiology, Faculty of Veterinary Medicine, Urmia University, Urmia, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد، گروه میکروبیولوژی، دانشکده دامپزشکی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>فراوانی عدم صداقت علمی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی در جهان: مرور نظام‌مند و متاآنالیز</title_fa>
				<title>Frequency of academic dishonesty among medical university students in the world: a systematic review and meta-analysis</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری</content_type_fa>
				<content_type>Review Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف: نرخ تقلب علمی در ۳۰ سال گذشته افزایش یافته است، اما تاکنون مرور نظام‌مندی منتشر نشده است که به بررسی شیوع تقلب علمی در میان دانشجویان علوم پزشکی در سطح جهان بپردازد. بنابراین، مطالعه حاضر به مرور فراوانی تقلب علمی در امتحانات دانشگاه‌های علوم پزشکی پرداخته است.
مواد و روش‏ها: در این مرور نظام‌مند، پایگاه‌های اطلاعاتی Web of Science، Embase، Scopus، Google Scholar و     PubMed  با استفاده از ترکیب‌های مختلفی از واژگان کلیدی مرتبط جست‌وجو شدند. کیفیت مقالات واردشده با استفاده از مقیاس نیوکاسل-اتاوا (Newcastle-Ottawa Scale) ارزیابی گردید.
یافته ‏ها: میزان کلی شیوع تقلب علمی 39/46% (با فاصله اطمینان ۹۵٪: 28/83% تا 50/09% ) گزارش شد. بر اساس رشته تحصیلی، این میزان در دانشکده‌های دندان‌پزشکی38/70% ، در دانشکده‌های پزشکی 40/07% (به‌ویژه 26/98% در میان دانشجویان پزشکی)، در دانشکده‌های پرستاری60/88%، و در دانشکده‌های داروسازی 34/64% بود. تحلیل‌های زیرگروه نشان داد که شیوع تقلب علمی در مطالعات انجام‌شده پیش از سال ۲۰۱۰ برابر با 33/70% بوده، در حالی‌که در مطالعات انجام‌شده پس از سال ۲۰۱۰ به 44/59% افزایش یافته است. کمترین میزان گزارش‌شده 4/7% در ایالات متحده آمریکا در سال ۱۹۹۶، و بیشترین میزان ۷۸٪ در کره جنوبی در سال ۲۰۱۳ بوده است.
نتیجه ‏گیری: با توجه به شیوع بالای تقلب علمی در میان دانشجویان علوم پزشکی در سراسر جهان و اهمیت حیاتی رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی، ضروری است که اعضای هیئت علمی با استفاده از راهبردهای عملی و مبتنی بر شواهد، که بر پایه تحقیقات گسترده طراحی شده‌اند، از تخلفات علمی جلوگیری کرده و از حقوق دانشجویانی که با تلاش پیوسته و جدی نمره خود را کسب می‌کنند، محافظت نمایند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims: The rate of academic dishonesty has increased in the last 30 years, but until now, no systematic review has been published that examines the prevalence of academic dishonesty among medical students in the world. Therefore, the present study investigated the prevalence of academic dishonesty in exams in the universities of medical sciences.
Materials and Methods: In this review, the Web of Science, Embase, Scopus, Google Scholar, and PubMed databases were searched using various combinations of relevant keywords. The quality of the included articles was evaluated using the Newcastle-Ottawa Scale.                                    
Results: The overall prevalence of academic dishonesty was 39.46% (95% CI: 28.83–50.09). By discipline, the prevalence was 38.70% in dental schools, 40.07% in medical schools (particularly 26.98% among medical students), 60.88% in nursing schools, and 34.64% in pharmacy faculties. Subgroup analysis revealed that the prevalence of academic dishonesty in studies conducted before 2010 was 33.70%, whereas in studies conducted after 2010, it increased to 44.59%. The lowest reported prevalence was 4.7% in the USA in 1996, while the highest was 78% in South Korea in 2013.          
Conclusion: Considering the high prevalence of academic dishonesty among medical students worldwide and the critical importance of medical and paramedical fields, educational staff require evidence-based and practical strategies, grounded in extensive research, to prevent academic misconduct and protect the rights of students who earn their grades through consistent and diligent effort.]]></abstract>
				<keyword_fa>تقلب علمی، دانشجویان علوم پزشکی، شیوع، مرور نظام‌مند، فراتحلیل</keyword_fa>
				<keyword>Academic dishonesty, medical students, Prevalence, Systematic review, Meta-analysis</keyword>
				<start_page>62</start_page>
				<end_page>78</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26686.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Davood</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kalantar-Neyestanaki</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>داود</first_name_fa>
				<middle_name_fa>داود</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کلانترنیاستنکی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>davoud1362@gmail.com</email>
				<code>117153</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Medical Mycology and Bacteriology Research Center, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، مرکز تحقیقات قارچ شناسی و باکتری شناسی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hossein Ali</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kharazmi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>حسینعلی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>حسینعلی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>خوارزمی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>kharazmi55403@gmail.com</email>
				<code>117154</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Endocrinology and Metabolism Research Center, Hormozgan University of Medical Sciences, Bandar Abbas, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، مرکز تحقیقات غدد و متابولیسم، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Farzaneh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Salajegheh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فرزانه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فرزانه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>سلاجقه</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>masumeh.ghazanfarpour@gmail.com</email>
				<code>117155</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Master of Midwifery, Faculty Member, Department of Midwifery, Sirjan School of Medical Sciences, Sirjan, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناس ارشد مامایی، عضو هیئت علمی گروه مامایی، دانشکده علوم پزشکی سیرجان، سیرجان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Firoozeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mirzaee</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فیروزه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فیروزه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>میرزایی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mirzaeef@gmail.com</email>
				<code>117156</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Reproductive and Family Research Center, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، مرکز تحقیقات بهداشت باروری و خانواده، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shahabaddin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sorouri</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شهاب الدین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شهاب الدین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>سروری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>maryamnaseri63@yahoo.com</email>
				<code>117157</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor of pulmonology, Faculty of Medicine, Lung Diseases Research Center, Mashhad University of Medical Science, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، شهاب الدین سروری، مرکز تحقیقات بیماری‌های ریه، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Masumeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ghazanfarpour</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>معصومه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>معصومه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>غضنفرپور</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>masumeh.ghazanfarpour@yahoo.com</email>
				<code>117158</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Reproductive and Family Health Research Center, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، مرکز تحقیقات بهداشت باروری و خانواده، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Roya</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Nikbakht</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>رویا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>رویا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نیک بخت</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>roya.nikbakht2011@gmail.com</email>
				<code>117159</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant professor, Department of Biostatistics and Epidemiology, Faculty of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>استایار، گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>فعالیت های حرفه ای قابل اعتماد در آموزش پرستاری: یک مطالعه مروری</title_fa>
				<title>Entrustable Professional Activities in Nursing Education: A Review Study</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری</content_type_fa>
				<content_type>Review Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه و هدف:فعالیت­های حرفه­ای قابل اعتماد (EPA) به دانشجویان کمک می‌کنند تا بر مهارت­های ضروری مورد نیاز برای پس از فارغ‌التحصیلی و محیط کار، تسلط یابند. هرچند EPAها تاکنون در آموزش برخی از رشته­های پزشکی، معرفی و تعریف شده­اند، اما در آموزش پرستاری به تازگی به رسمیت شناخته می‌شوند. مطالعه مروری حاضر، با هدف تعیین فعالیت­های حرفه­ای قابل اعتماد در آموزش پرستاری انجام شد.مواد و روش‏ها:در این مطالعه مروری جستجوی مقالات به زبان انگلیسی در پایگاه­های اطلاعاتی PubMed، Scopus و Web of Science از 2015 تا 2025 انجام شد. پس از حذف مقالات تکراری، پژوهش­های مرتبط با هدف وارد مطالعه شد. معیارهای خروج شامل زبان غیر از انگلیسی و مطالعاتی فاقد متن کامل بود. در نهایت تعداد 8 مقاله بررسی شد. مطالعات در دو حیطه کارشناسی و کارشناسی­ارشد پرستاری طبقه­بندی شد.یافته‏ ها:مطالعات مربوط به مقطع کارشناسی شامل ابزارهایی برای ارزیابی پروسیجرهای بالینی، ارتقای عملکرد بالینی و ارزیابی میزان آمادگی برای شروع به کار در بالین براساس EPA بودند. در مقطع کارشناسی ارشد، ابزارهای EPA برای پرستاران متخصص در زمینه داخلی جراحی و بعد از فارغ­التحصیلی معرفی شدند.نتیجه ‏گیری:براساس نتایج این مطالعه، سه پیامد کاربردی EPA ها شامل توسعه برنامه درسی، ابزارهای ارزیابی و ضرورت آماده سازی نیروی پرستاری برای ورود به بالین بودند. بنابراین، پیشنهاد می شود، مدیران، اساتید و تصمیم گیرندگان آموزشی در پرستاری، EPA های شناسایی شده را در برنامه‌های درسی خود ادغام کنند و دانشجویان را برای عملکرد مؤثر در محیط‌های بالینی آماده نمایند. ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background and Aims:Entrustable Professional Activities (EPAs) assist students in mastering the essential skills required after graduation and in the workplace. Although EPAs have been introduced and defined in some medical disciplines, they have only recently been recognized in nursing education. The present review study was conducted to examine EPAs in nursing education.Materials and Methods:In this review study, a search for English-language articles was conducted in the PubMed, Scopus, and Web of Science databases from 2015 to 2025. After removing duplicates, studies relevant to the objective were included. Exclusion criteria included languages ​​other than English and studies lacking full text. Ultimately, 8 articles were reviewed. The studies were classified into undergraduate and graduate nursing fields. Most of the studies pertained to the undergraduate level.Results:The studies were pertained to the undergraduate level included tools for assessing clinical procedures, improving clinical practice and evaluating the readiness to begin clinical practice based on EPAs. At the graduate level, EPA tools were introduced for nurse specialists in medical-surgical and post-graduation.Conclusion:Based on the findings of this study, three practical implications of the EPA include curriculum development, assessment tools, and the need to prepare nursing staff for clinical entry. Therefore, it is recommended that administrators, faculty, and educational decision-makers in nursing incorporate the identified EPAs into their curricula and equip students for effective performance in clinical settings.]]></abstract>
				<keyword_fa>فعالیت های حرفه ای قابل اعتماد، آموزش پرستاری، کارشناسی ارشد، کارشناسی، صلاحیت بالینی</keyword_fa>
				<keyword>Entrustable Professional Activities, Nursing education, Postgraduate, Undergraduate, Clinical competency</keyword>
				<start_page>79</start_page>
				<end_page>94</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26682.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Samane</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Najafi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سمانه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سمانه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نجفی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>najafis981@mums.ac.ir</email>
				<code>117141</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>PhD Candidate in Nursing, Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکترای پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hossein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Karimi Moonaghi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>حسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>حسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کریمی مونقی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>karimih@mums.ac.ir</email>
				<code>117142</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Nursing and Midwifery Care Research Center, Medical Sciences Education Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>اعلامیه ابطال و اصلاح دو مقاله ی چاپ شده در مجله نوید نو</title_fa>
				<title>Retraction and Correction Notice of Two Published Articles in Navid No Journal</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>اعلامیه ابطال و اصلاح</content_type_fa>
				<content_type>Retraction and Correction</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[بدین‌وسیله مقالات &quot; بررسی تأثیر عسل‌های مرتعی بومی استان کهگیلویه و بویراحمد بر فعالیت کاندیدا آلبیکانس&quot; و &quot; ارزیابی اثرات ضدقارچی گیاهان جاشیر (Ferulace Prangos) و بارهنگ (L Major Plantago)علیه گونه های کاندیدا آلبیکانس مقاوم به فلوکونازول در شرایط برونتنی&quot; به دلیل سرقت ادبی و عدم ارائه‌ی عدله کافی جهت دفاع ابطال اعلام می شود. این تصمیم پس از بررسی دقیق و مطابق با دستورالعمل‌های کمیته بین‌المللی اخلاق در انتشار (COPE) اتخاذ شده است. این ابطال در شهریور 1404 توسط هیئت تحریریه نشریه نوید نو تصویب گردید. نسخه آنلاین مقاله با برچسب «ابطال‌شده» باقی خواهد ماند و این اطلاعیه به‌طور دائم به آن پیوست می‌شود. از بابت هرگونه اختلال و ناراحتی برای جامعه علمی، پوزش می‌طلبیم. نشریه نوید نو همچنان به اصول اخلاقی و سلامت علمی پایبند است. همچنین لازم به ذکر است پیرو درخواست رسمی و بررسی هیئت تحریریه، مشخص گردید که نیاز به اصلاح در فهرست نویسندگان مقاله‌ی فوق‌الذکر (که پیش‌تر ابطال شده است) وجود دارد. نام ایمان پولادی از فهرست نویسندگان به دلیل «عدم مشارکت معنادار در پژوهش» [حذف] شده است.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Hereby declare of retracts two articles &quot; Investigation of the Effects of Indigenous Pasture Honeys of Kohgiluyeh and Boyer-Ahmad Province on the Activity of Candida albicans&quot; and &quot; Evaluation of Antifungal Effects of Jashir (Ferulace Prangos) and Plantain (Plantago L. Major) Against Fluconazole-Resistant Candida albicans Species In Vitro&quot; due to plagiarism and the failure to provide sufficient evidence in defense. This decision was made after thorough investigation and in accordance with the guidelines of the Committee on Publication Ethics (COPE). The retraction was approved by the Editorial Board of Navid No in September 2025.The online versions of the articles will remain available but marked as “Retracted,” and this notice will be permanently attached. We sincerely apologize for any inconvenience or distress caused to the scientific community. Navid No remains committed to ethical principles and research integrity. Following a formal request and subsequent review by the Editorial Board, it was determined that a correction is required regarding the authorship of one of the above-mentioned (already retracted) articles. The name Iman Pouladi has been [removed] from the list of authors due to “lack of significant contribution to the research.”]]></abstract>
				<keyword_fa>باطل، اصلاح، مقاله</keyword_fa>
				<keyword>Retraction, Correction, Article</keyword>
				<start_page>95</start_page>
				<end_page>98</end_page>
				<web_url>https://nnj.mums.ac.ir/article_26836.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Navid</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>No</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نوید</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نوید</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نو</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>navid.no@mums.ac.ir</email>
				<code>117800</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Nursing and Midwifery Care Research Center, Mashhad University of Medical Science, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>